النظريات المعرفية الأكثر أهمية وتصنيفاتها لها تاريخ طويل، حيث ساهم العديد من العلماء فيها على مر القرون حتى يتم تدريسها في فصولنا الدراسية اليوم.
ومن أشهر هؤلاء العلماء بياجيه وفيجوتسكي وجورج ميلر وبرونر، أصحاب أهم نظريات الإدراك الأساسية، والتي سنتحدث عنها في مقالتنا اليوم. تابع موقع القلعةة للتعرف على أهم النظريات المعرفية. وتصنيفاتها.
النظريات المعرفية
تؤكد النظرية على مصدر المعرفة مثل (الانتباه، الفهم، الذاكرة، الاستقبال، معالجة المعلومات ومعالجتها).
لذلك، فإن معرفة المتعلم بما تعلمه من المعرفة وكيفية اكتساب المعرفة تزيد من إمكانيات نشاط ما وراء المعرفي.
بالنسبة للفرد، يمكن أن يؤدي هذا النوع من النشاط أو الخبرة أو التدريب أيضًا إلى تغيير في سلوكه.
تهتم النظرية المعرفية بالبنية المعرفية من خلال التمايز، والتنظيم، والاعتماد المتبادل، والتكامل، والكمية، والنوعية، والاستقرار النسبي.
انظر أيضًا: الفرق بين النظرية والفرضية والحقيقة
أهم النظريات المعرفية وتصنيفاتها
النظريات المعرفية الأربع الرئيسية هي:
- نظرية بياجيه في التطور المعرفي.
- أيضا نظرية فيجوتسكي الاجتماعية والثقافية.
- نظرية معالجة المعلومات.
- بالإضافة إلى نظرية التعلم بالاكتشاف.
سنناقش كل منهم على حدة أدناه.
نظرية بياجيه في التطور المعرفي
تقترح نظرية التطور المعرفي جان بياجيه أن الذكاء يتغير مع نمو الأطفال، وأن التطور المعرفي للطفل لا يتعلق فقط باكتساب المعرفة، ولكن أيضًا يجب على الطفل تطوير أو بناء نموذج عقلي للعالم.
يحدث التطور المعرفي من خلال تفاعل القدرات الفطرية والأحداث البيئية، ويمر الأطفال بسلسلة من المراحل.
مراحل بياجيه هي:
- المرحلة الحركية الحسية: من الولادة وحتى 18-24 شهرًا.
- ثم مرحلة ما قبل الجراحة: 2-7 سنوات.
- مرحلة التفكير الواقعي أو المادي: 7-11 سنة.
- أخيرًا، مرحلة التفكير المجرد، من سن 12 عامًا فما فوق.
المرحلة الحركية الحسية (من الولادة حتى 18-24 شهرًا)
الخصائص الرئيسية، تغييرات التنمية.
- يتعلم الأطفال عن العالم من خلال حواسهم ومن خلال أنشطة التنقل واستكشاف البيئة.
- يتطور عدد من القدرات المعرفية خلال المرحلة الحسية، بما في ذلك ثبات الكائن، واحترام الذات، وتأخر التقليد، والتظاهر باللعب.
- يشير أيضًا إلى ظهور وظيفة رمزية عامة، وهي القدرة على تمثيل العالم عقليًا.
- أيضًا، في حوالي 8 أشهر، سوف يفهم الطفل أن الأشياء صالحة لكل زمان، وأنها ستظل موجودة حتى لو لم يتمكن من رؤيتها، وسيبحث الطفل عنها عند رحيلها.
مرحلة ما قبل الجراحة (2-7 سنوات)
الخصائص الرئيسية وتغيرات التطوير.
- يكتسب الأطفال الصغار والأطفال الصغار القدرة على تمثيل العالم داخليًا من خلال اللغة والصور الذهنية.
- في هذه المرحلة، يمكن للأطفال الصغار التفكير في الأشياء بشكل رمزي، وهذه هي القدرة على تمثيل شيء واحد، مثل كلمة أو شيء، كشيء آخر غير نفسه.
- نظرًا لأن تفكير الطفل تهيمن عليه الطريقة التي يبدو بها العالم وليس ما هو عليه، فهو غير قادر بعد على التفكير المنطقي (حل المشكلات).
- يُظهر الأطفال في هذه المرحلة أيضًا الروحانية، وهي ميل الطفل إلى الاعتقاد بأن الأشياء غير الحية (مثل الألعاب) لها مشاعر حياة ومشاعر شبيهة بالإنسان.
مرحلة التفكير الواقعي أو المادي (7-11 سنة)
الخصائص الرئيسية، تغييرات التنمية.
- في هذه المرحلة، يبدأ الأطفال في التفكير المنطقي في حدث (أحداث) معين.
- يبدأ الأطفال في فهم المفهوم عن ظهر قلب. افهم أنه بينما قد تتغير الأشياء في المظهر، تظل بعض الميزات كما هي.
- في هذه المرحلة أيضًا، يمكن للأطفال تخيل الأشياء ذهنيًا (على سبيل المثال، تخيل كرة من الصلصال تعود إلى شكلها الأصلي).
- يصبح الأطفال في هذه المرحلة أيضًا أقل تركيزًا على الذات ويبدو أنهم يهتمون بكيفية تفكير الآخرين وشعورهم.
مرحلة التفكير المجرد (12 سنة وما فوق)
الخصائص الرئيسية وتغيرات التطوير.
- يتم تنفيذ العمليات الملموسة على الأشياء، بينما يتم تنفيذ العمليات الرسمية على الأفكار، ويتم تحرير الفكر التشغيلي الرسمي تمامًا من القيود المادية والإدراكية.
- في هذه المرحلة، يمكن للمراهقين العمل بأفكار مجردة (على سبيل المثال، عدم التفكير في تقطيع الكعك أو مشاركة الحلويات لفهم الانقسام والكسور).
- يمكنهم اتباع نمط الحجة دون التفكير في الأمثلة الملموسة.
- يمكن للمراهقين التعامل مع المشكلات الافتراضية بالعديد من الحلول الممكنة.
- على سبيل المثال، إذا سُئلت “ماذا لو تم إلغاء الأموال في غضون ساعة؟ يمكنهم وضع افتراضات حول العديد من النتائج المحتملة.
قد تكون مهتمًا أيضًا بـ: النظرية السلوكية
نظرية فيجوتسكي الاجتماعية والثقافية
النظرية الاجتماعية والثقافية هي نظرية نفسية جديدة تبحث في مساهمة المجتمع المهمة في تنمية الشخصية.
تؤكد النظرية الاجتماعية والثقافية على التفاعل بين التنمية البشرية والثقافة التي يعيشون فيها.
تشير النظرية الاجتماعية والثقافية أيضًا إلى أن التعلم البشري هو عملية اجتماعية للغاية.
نظرية فيجوتسكي والنظرية الاجتماعية والثقافية
- تنبع النظرية الاجتماعية والثقافية من عمل عالم النفس الرائد ليف فيجوتسكي، الذي كان يعتقد أن الأب ومقدم الرعاية والأقران والثقافة بشكل عام هم المسؤولون عادة عن تطوير وظائف متقدمة عالية المستوى.
- يعتقد Vygotsky أيضًا أن التعلم هو أساس التفاعل مع الآخر، وعندما يحدث هذا، سيتم دمج المعلومات على المستوى الفردي.
- أيضًا، وفقًا لفيجوتسكي، يولد الأطفال ولديهم قيود بيولوجية أساسية في أذهانهم، لكن كل ثقافة توفر “أدوات للتكيف الفكري”.
- التي تسمح للأطفال باستخدام قدراتهم وفقًا للثقافة التي يعيشون فيها.
- على سبيل المثال، بينما قد تؤكد ثقافة ما على استراتيجيات الذاكرة مثل الملاحظات، قد تستخدم ثقافة أخرى أدوات مثل الحفظ عن ظهر قلب أو الحفظ عن ظهر قلب.
منطقة التنمية القريبة
- يُعرف أحد المفاهيم المهمة في النظرية الاجتماعية والثقافية باسم “منطقة التطور القريب”، وهو اتجاه البالغين أو تعاون أقرانهم الأكثر قدرة.
- في الأساس، يشمل جميع المعارف والمهارات التي لا يستطيع الشخص فهمها أو أدائها بمفرده.
- بدلا من ذلك، هو قادر على الحصول عليها تحت التوجيه.
- نظرًا لأنه يسمح للأطفال بتوسيع مهاراتهم ومعرفتهم، يتم ذلك عادةً من خلال مراقبة الأشخاص الأكثر تقدمًا منهم بقليل.
- الأطفال أيضا قادرون على توسيع هذه المنطقة تدريجيا أقرب إلى التنمية.
الاختلافات الرئيسية بين بياجيه وفيجوتسكي
- هل تريد معرفة الفروق بين نظرية فيجوتسكي ونظرية بياجيه؟ حسنًا، أولاً، ركز فيجوتسكي أكثر على كيفية تأثير العوامل الاجتماعية على التنمية.
- شدد بياجيه في نظريته على الطريقة التي يؤثر بها تفاعل الأطفال واستكشافهم على التطور.
- علاوة على ذلك، أكد العالم فيجوتسكي على القاعدة الأساسية التي تلعبها التفاعلات الاجتماعية في التطور المعرفي.
- اختلاف مهم آخر بين النظريتين هو أنه بينما تشير نظرية بياجيه إلى أن التنمية عالمية إلى حد كبير.
- يجادل فيجوتسكي بأن التطور المعرفي قد يختلف بين الثقافات المختلفة، وبالتالي قد يختلف مسار التطور، على سبيل المثال، في الثقافة الغربية عن الثقافة الشرقية.
- يوضح David Shaffer في نصه “التنمية الاجتماعية والشخصية” أنه بينما يعتقد بياجيه أن التطور المعرفي عالمي إلى حد ما، يعتقد فيجوتسكي أن كل ثقافة تقدم اختلافات فريدة.
- نظرًا لأن الثقافات يمكن أن تختلف اختلافًا كبيرًا، فإن نظرية فيجوتسكي الاجتماعية والثقافية تقترح أن كلا من عملية ومحتوى التطور العقلي ليسا عالميين كما اعتقد بياجيه.
نظرية معالجة المعلومات
- نظرية معالجة المعلومات هي نظرية معرفية تركز على كيفية تشفير المعلومات في ذاكرتنا وتصف النظرية.
- كيف يقوم دماغنا بتصفية المعلومات، من ما نوليه اهتمامًا في الوقت الحالي، إلى ما يتم تخزينه في ذاكرتنا قصيرة المدى أو العاملة، وفي النهاية في ذاكرتنا طويلة المدى.
- تقوم فرضية هذه النظرية على أن تكوين الذاكرة طويلة المدى يحدث على مراحل: أولاً، نستخدم الذاكرة الحسية لإدراك شيء ما، وهو أي شيء يمكننا رؤيته أو سماعه أو الشعور به أو تذوقه في لحظة معينة.
- تُستخدم ذاكرتنا قصيرة المدى لتذكر الأشياء لفترة قصيرة من الزمن، مثل أرقام الهواتف، بينما يتم تخزين ذاكرتنا طويلة المدى في رؤوسنا طوال الوقت.
اخترنا لك: موضوع كامل للنظرية المعرفية
تاريخ نظرية معالجة المعلومات
- تم تطوير نظرية معالجة المعلومات من قبل علماء النفس الأمريكيين بما في ذلك جورج ميلر في الخمسينيات من القرن الماضي.
- قارنت نظرية معالجة المعلومات في السنوات الأخيرة الدماغ البشري بالكمبيوتر، وهي المعلومات “المدخلة” التي نعطيها للكمبيوتر أو إلى دماغنا.
- بينما تتم مقارنة وحدة المعالجة المركزية بذاكرتنا قصيرة المدى، فإن القرص الصلب هو ذاكرتنا طويلة المدى.
- تقوم عمليتنا المعرفية بتصفية المعلومات وتحسينها، والتعرف على العناصر المهمة بدرجة كافية “لحفظ” تلك العناصر، ونقلها من الذاكرة الحسية إلى الذاكرة قصيرة المدى، وأخيراً ترميزها في ذاكرة طويلة المدى.
- تشمل العمليات المعرفية التفكير والإدراك والتذكر والتعريف والاستدلال والتصور وحل المشكلات والاستدلال والتخطيط.
فائدة نظرية معالجة المعلومات للمنظمات
تعد نظرية معالجة المعلومات إطارًا مفيدًا لهيكلة التعلم المؤسسي الذي يقدم لك صيغة لضمان اكتساب المتعلمين أكثر من مجرد نقل المعرفة حول المواد التي نقدمها لهم.
يساعدون في ضمان تشفيرها في ذاكرتهم طويلة المدى للتذكير عند الحاجة.
نظرية التعلم بالاكتشاف في برونر
- يعتبر برونر مؤلف هذه النظرية لأنه يعتقد أن التعلم عن طريق الاكتشاف يمكن أن يكون محفزًا للغاية للمتعلم.
- يستطيع (المتعلم) الوصول إلى المعلومات من خلال الجهد الذي يحركه السؤال، مما يؤدي إلى تكوين الأفكار.
- من هذه النظرية يتضح أن العالم برونر يولي اهتماما كاملا للطريقة التي يتم من خلالها الحصول على معلومات أكثر من هذه المعلومات نفسها.
- يُعرف برونر أيضًا بمناهجه الحلزونية، وهو نهج تدريجي للمعرفة.
- وكلما زاد عدد الطلاب الذين ينتقلون إلى مستوى أعلى، زاد عددهم ودراستهم للظواهر.
- على الرغم من أهمية أفكار طريقة برونر المقترحة، لا يمكن تطبيق نظرية التعلم بالاكتشاف على جميع ظواهر التعلم، خاصة تلك التي يصعب أو يستحيل إخضاعها لهذه الطريقة.
في نهاية المقال حول أهم النظريات المعرفية وتصنيفاتها، يمكن تلخيص ما سبق في حقيقة أن نظرية بياجيه للتطور المعرفي تظهر أن الذكاء يتغير مع نمو الأطفال، ولا يقتصر التطور المعرفي للطفل على اكتساب المعرفه.