جدول امتحانات الدور الثاني للصف الثالث الثانوي 2022 في مصر للفرعين علمي وادبي … شددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أن جدول مواعيد امتحانات الدور الـ2 من الثانوية العامة علمي وأدبي 2022، وضع بشكل يتناسب مع جموع التلاميذ، مشيرة حتّى الاختبارات سوف تبدأ يوم 20 آب الجاري، وتظل حتى ثلاثين من الشهر ذاته.

جدول امتحانات الدور الثاني للصف الثالث الثانوي 2022 في مصر للفرعين علمي وادبي

وقالت وزارة التربية والتعليم، في خطبة لها، إن جدول مواعيد امتحانات الدور الـ2 من الثانوية العامة علمي وأدبي 2022، تظل 10 أيام، لافتة إلى أن الوزارة بالتعاون مع الجهات المعنية، ستعمل على تنظيف وتنقية اللجان الامتحانية، للوقاية من تفشي فيروس كورونا، حفاظا على أرواح وسلامة التلاميذ والقائمين على الامتحانات.

جدول اختبارات الدور الثاني من الثانوية العامة علمي وأدبي 2022

1- السبت عشرين آب امتحان اللغة العربية لوقت 3 ساعات الشعبتين العامة.

2- يوم الاحد 21 أغسطس امتحان مادة اللغة الأجنبية الثانية للشعبتين العامة، ومادة التربية الوطنية.

3- يوم الاثنين 22 أغسطس اختبار مادة الرياضيات البحتة (جبر وهندسة فراغية).

4- يوم الثلاثاء 23 آب اختبار مادة الاقتصاد للشعبة العامة، والإحصاء للشعبة العامة.

5- يوم يوم الأربعاء 24 أغسطس امتحان مادة الفيزياء الشعبة العلمية، وامتحان الزمان الماضي للشعبة الأدبية.

6- يوم الخميس 25 آب اختبار مادة اللغة الأجنبية الأولى للشعبتين.

7- السبت 27 آب امتحان مادة الكيمياء للشعبة العلمية والجغرافيا للشعبة الأدبية.

8- يوم الأحد 28 آب امتحان مادة الرياضيات التطبيقية (الديناميكا) شعبة علمي رياضة.

9- يوم الاثنين 29 أغسطس اختبار مادة الجيولوجيا والعلوم البيئة شعبة علمي علوم، وامتحان مادة علم النفس والاجتماع شعبة أدبي وامتحان مادة الرياضيات البحتة (التفاضل والتكامل).

عشرة- يوم الثلاثاء ثلاثين أغسطس امتحان مادة الأحياء لشعبة علمي معارف، ومادة الفلسفة والمنطق القسم الأدبي وامتحان الرياضيات التطبيقية الاستاتيكا شعبة علمي رياضة.

ولفتت وزارة التربية والتعليم، حتّى امتحانات الدور الثاني ستعقد في لجان مؤمنة تماما، أضف إلى تنقية وتنظيف جميع اللجان للوقاية من تفشي فيروس Covid 19.

ويؤدي الطلاب اختبارات الدور الـ2 بلجان مؤمنة في المدارس بنظام البابل شيت الذي عقدت به امتحانات الدور الأضخم، مع إدخار كتيب المفاهيم لجميع مادة في وجود استمرار نمط التقدير الذي يعتمد على تنجيم نواتج التعلم.