شهادة التعليم المشترك هناك العديد من الاستراتيجيات المختلفة للتعليم في المملكة العربية السعودية، وقد استفاد قطاع التعليم من العديد من الرواد والطريقة التي يُدرس بها طلابنا اليوم مختلفة تمامًا عن الطريقة التي تم تدريسها قبل خمسين أو حتى عشرين عامًا. منذ خمس سنوات مضت.
تستخدم بعض المؤسسات التعليمية الأكثر فاعلية أدوات رقمية ديناميكية مثل برامج التعلم الإلكتروني جنبًا إلى جنب مع ممارسات الفصول الدراسية التقليدية لإنشاء نماذج تعليمية مدمجة.
التعلم المختلط
- يُعرَّف التعلم المدمج بأنه برنامج تعليمي رسمي يتكون من وقت الفصل الدراسي الفردي بالإضافة إلى التدريس الفردي عبر الإنترنت من خلال برامج التعلم الإلكتروني.
- هذا هو نوع من النهج متعدد القنوات الذي يتضمن الأنشطة التي يقودها المعلم والصور ومقاطع الفيديو والمهام الرقمية والمناقشة وجهًا لوجه.
- غالبًا ما تتم الدورات التي تتبع نموذج التعلم المدمج في فصل دراسي حقيقي مع مدرب مخصص، ولكنها توفر فرصًا تعليمية إضافية من خلال منصة رقمية.
- غالبًا ما تكون عناصر التعلم الرقمي متاحة لجميع الطلاب لتثبيتها بمفردهم، ويمكن الوصول إليها في أي وقت وفي أي مكان.
أنظر أيضا: تعريف التعليم عن بعد، اللغة والمصطلحات
التعليم المختلط ووباء كورونا
إلى حد كبير ما يحدث للتعلم الإلكتروني بعد جائحة فيروس كورونا. كان معارضو هذا النوع من التعليم من المدافعين المخلصين عن طرق التعليم التقليدية، وما عدا استثناءات قليلة، لا مكان للتعليم الإلكتروني.
الآن أولئك الذين عارضوا التعلم الإلكتروني يقومون بإلقاء المحاضرات والندوات والقيام بالعمل.
ويعقدون اجتماعات على منصات. حتى أن بعضهم بدأ “يشبه” خبراء التعلم الإلكتروني، كما لو لم يكن هناك أي من اعتراضاتهم السابقة.
فعالية التعلم المدمج
- المزيد والمزيد من المؤسسات التعليمية تتبنى نموذج التعلم المدمج، ومنطقها بسيط. توفر طريقة التعلم متعدد القنوات أفضل ما في الفصل الدراسي والتعلم عبر الإنترنت في مكان واحد.
- لكل طالب مجموعة مختلفة من نقاط القوة والاحتياجات، ويسمح نهج التعلم المدمج للمعلمين بفهم ذلك.
- عندما يتم تمكينهم من استخدام الأدوات من المجالات التقليدية والرقمية، يمكن للمدرسين تقديم المعلومات التي يحتاجون إليها بطرق متنوعة مصممة لتناسب أنماط التعلم المختلفة لطلابهم.
تنفيذ التعلم المدمج
- أصبحت طريقة التعلم متعدد القنوات شائعة بشكل متزايد حيث يتم استخدامها في مجموعة واسعة جدًا من الإعدادات التعليمية.
- بما في ذلك المدارس الابتدائية والجامعات ومدارس اللغات ومراكز التطوير المهني ومقدمي الدورات عبر الإنترنت.
- سواء كان الطالب يدرس الرياضيات، أو اللغات، أو التطور الاستراتيجي، أو علم نفس الطفل، فمن المحتمل أن يتعرف على معلمه باستخدام عناصر التعلم المضمنة في الدورة التدريبية.
كيف يقدم مقدمو الدورات التدريبية عبر الإنترنت التعلم المدمج
- من المهم لمقدمي الدورات التدريبية عبر الإنترنت، مثل المؤسسات التعليمية التقليدية، تقديم أفضل تجربة تعليمية ممكنة.
- لذلك، يقدم الكثيرون الآن فرصًا تعليمية مختلطة، غالبًا في شكل ربط المعلمين والطلاب والأقران باستخدام برامج الفيديو.
- هذا شيء تأخذه Dexway على محمل الجد. ألق نظرة على طريقة Dexway لمعرفة كيفية دمج أساليب التعلم متعدد القنوات في دوراتهم عبر الإنترنت.
تابع أيضًا: موقع التعليم عن بعد في مصر
كيفية استخدام التعلم المدمج
- إنه يمنح الأفراد الفرصة للاستمتاع بأفضل ما في العالمين، على سبيل المثال، يمكن للطالب حضور دروس في فصل دراسي حقيقي.
- ثم يكمل خطة الدرس من خلال إكمال دورة الوسائط المتعددة عبر الإنترنت.
- على هذا النحو، سيتعين على الطالب حضور الفصل فعليًا مرة واحدة في الأسبوع وأن يكون حراً في الذهاب بالسرعة التي تناسبه (ودون القلق بشأن الجدولة).
- غالبًا ما يشار إلى التعلم المدمج أيضًا باسم التعليم “المختلط”، ويمكن أن يتخذ أشكالًا عديدة في بيئات التعلم عبر الإنترنت.
- بينما قد تستخدم بعض المنظمات تقنيات التعلم المدمج فقط في حالات نادرة.
- قد يستخدمه الآخرون كطريقة تدريس أساسية في مناهجهم الدراسية.
- هناك نوعان من المبادئ الأساسية المرتبطة بشكل شائع بالتعلم المدمج (وهما “أسرار” نجاحه).
المبدأ الأول
- يتمتع الطلاب الذين يمكنهم مشاركة المعلومات والعمل مباشرةً مع الطلاب الآخرين في بيئة تعاونية بتجربة تعليمية أكثر ثراءً.
- يمكن أيضًا تعزيز التعاون بين الطلاب إذا كانت الأنشطة الجماعية تستند إلى المعلومات التي تم جمعها من الموارد أو الدروس عبر الإنترنت.
المبدأ الثاني
- هو أنه تم اقتراح أن الطلاب الذين يكملون دورة تدريبية عبر الإنترنت متبوعة بنشاط صفي تفاعلي وجهًا لوجه يتمتعون بتجربة تعليمية أكثر ثراءً.
- تشمل الأدوات والأنظمة الأساسية التي تقدم التعلم المدمج أنظمة إدارة التعلم والأجهزة المحمولة.
التعليم المختلط في السعودية
- هذه الدراسة هي محاولة للتعرف على طبيعة المعوقات والتحديات التي تواجه الجامعات السعودية أثناء تطبيق نهج التعلم المدمج.
- يقدم أيضًا مراجعة الأدبيات لمنطق التعلم المدمج والتصميم وحالة التعلم المستند إلى الويب في التعليم العالي السعودي.
- هناك ثلاثة تحديات رئيسية في تنفيذ التعلم المدمج في التعليم العالي السعودي، وأحد التحديات الرئيسية التي يجب مراعاتها عند تنفيذ التعلم المدمج في الجامعات السعودية هو تكييف هذا العنصر مع الثقافة الجامعية التقليدية.
- علاوة على ذلك، فإن العثور على تصميم التعلم المدمج الصحيح هو تحدٍ آخر تمت مناقشته بالتفصيل.
- تعد مسألة الوقت أيضًا من التحديات الحاسمة التي تواجه أعضاء هيئة التدريس المختلطة.
- كما يتم تقديم توصيات عملية لتسهيل الانتقال إلى بيئة الحرم الجامعي الموحدة.
- ومن المؤمل أن توفر هذه الدراسة نظرة ثاقبة للكليات وصناع القرار في جميع مستويات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية.
- على الرغم من أن هذا التحقيق يتعلق تحديدًا بتطبيق التعلم المدمج في الجامعات السعودية.
- ومع ذلك، نحن على ثقة من أن الافتراضات والتوصيات المقدمة هنا ستكون ذات قيمة كبيرة للسكان الآخرين الذين يواجهون تحديات مماثلة.
دور الإنترنت في التعليم المدمج في جامعات المملكة العربية السعودية
- في المملكة العربية السعودية، أصبح الوصول إلى الإنترنت متاحًا للجمهور منذ عام 1999 ومنذ ديسمبر 2000.
- كان هناك ما يقرب من 200 ألف مستخدم للإنترنت في المملكة العربية السعودية.
- بحلول عام 2005، ارتفع هذا الرقم إلى 2.54 مليون، بزيادة قدرها 1170٪ (هيئة الاتصالات وتقنية المعلومات 2007).
- الأهم من ذلك، بلغ عدد مستخدمي الإنترنت 6.4 مليون في عام 2007، أي ما يقرب من ثلث سكان المملكة العربية السعودية البالغ عددهم 24 مليونًا.
- أحد أسباب هذا النمو هو أن حوالي 60٪ من سكان المملكة العربية السعودية هم من الشباب الذين تبلغ أعمارهم 20 عامًا أو أقل (هيئة تطوير الرياض الثانية)، وهم يتأقلمون مع التقنيات الجديدة بشكل أسرع من المتوقع.
- من المتوقع أن يستمر استخدام الإنترنت في المملكة العربية السعودية في النمو بسرعة.
- الأمر الذي يثير مسألة توفير استراتيجيات تعلم جديدة تتضمن استخدام التكنولوجيا.
حقائق مهمة
يتطلب اعتماد التعلم المدمج في التعليم العالي السعودي دراسة شاملة لقصص النجاح في تنفيذ التعلم المدمج، لفحص التحديات التي تمت مواجهتها وتحديد التحديات الخاصة بالسياق.
على الرغم من الدراسات التي أجريت في المملكة العربية السعودية لدراسة تأثير التعلم عبر الإنترنت على التعليم،
تم إظهار موقف إيجابي، ولكن الدراسات حول التعلم المدمج لا تزال نادرة جدًا فيما يتعلق بالظهور الأخير للتعلم المدمج.
نظرًا لأن وضع التعليم العالي في المملكة العربية السعودية يتطلب حلاً عاجلاً، يوصى بتسهيل الانتقال إلى بيئة جامعية مختلطة من خلال ضمان ما يلي:
- دليل شامل للطلاب والمعلمين الجدد.
- معامل الحاسب الآلي للطلاب.
- برامج تدريب المعلمين.
- مجموعة من أفكار تصميم المناهج سهلة الاستخدام للمعلمين.
بالإضافة إلى ذلك، يوصى باستخدام ملاحظات الطلاب وأعضاء هيئة التدريس من خلال تقييمات الدورة المنتظمة والوسائل الأخرى لإبلاغ خطط عمل الجامعة بدقة.
شهادات التعليم المختلط في المملكة العربية السعودية
أما شهادات التعليم المختلط السعودية فهي شبيهة بشهادات الانتساب على النحو التالي:
- تقديم هذه الشهادة للعمل في وزارة الخدمة المدنية هو بمثابة شهادة العضوية.
- حاملي هذه الشهادة ليسوا من أولويات التوظيف بخلاف حاملي شهادة الانتظام.
لقد اخترنا لك الاختيار من خلال تحديد التعليم عن بعد واللغة والمصطلحات
في نهاية شهادة التعلم المدمج في المملكة العربية السعودية، يجب استكشاف تصميم التعلم المدمج من أجل تطوير أطر تصميم تعليمية تعكس ثقافة المملكة العربية السعودية، ويمكن أن يساهم المزيد من البحث في برنامج تطوير أعضاء هيئة التدريس بناءً على مهارات أعضاء هيئة التدريس.