مراحل النمو عند بياجيه … العالم جان بياجيه هو أحد علماء النّفس التربويّ، وهو من مواليد سويسرا في التّاسع من أغسطس عام 1896، والده كان أستاذاً في مادّة التّاريخ، أمّا أمه فكانت طباعها حادّةً وعصبيّةً، ممّا دفع بياجيه إلى النّضوج مُبكّراً. عُرِف بتهذيبه ورزانته وجرّة ملاحظته.
اهتمّ بياجيه بالتّحليل النفسيّ وعلاقته بسيكولوجيّة الطّفل، وله فرضيّاتٌ تكلفةٌ في تحليل الشأن التربويّ للإنسان، ومن أبرزّ هذه النظريّات هي مفترضّة التزايدّ المعرفيّ، إذ يَقيس الإمكانيات وما يتعلّق بالذّكاء الذي يتغيّر مع التقدّم في السن، وتهتم المفترضّة في شرح النّمو في الأبعاد التنظيميّة والسيكولوجيّة
مراحل النمو عند بياجيه
يتطوّر الإنسان من طليعة تكوينه وحتّى مماته ويتغيّر جسديّاً وعقليّاً، ويمرّ نمّوه بمراحل تتميّز فيها بمواصفات وتفاصيل شكليةٍ واضحةٍ ومُحاجزّدةٍ، وكلّ هذه المراحل مُترابطةٌ ومُتداخلةٌ معاً، غير أنّ العلماء اختلفووا في أنواع هذه المراحل وتقسيماتها وتسمياتها وفق المقبل:
مراحل النمو حسب الأساس العضويّ
تُقسم مدد الإزدهارّ بالاعتماد على الإزدهارّ العضويّ إلى ما يأتي
فترة ما قبل الميلاد، وتمتدّ من لحظة التلقيح وحتّى الميلاد.
مرحلة المهد، وتمتدّ من لحظة الميلاد ولغاية أسبوعين.
مدة الرّضاعة، وتمتد من أسبوعين وحتّى نهاية العام الثّاني.
مدة الطّفولة المُبكّرة، وتمتدّ خلال العام الثّالث والرّابع والخامس.
فترة الطّفولة المُتوسّطة، وتمتدّ أثناء العام السّادس والسّابع والثّامن.
مدة الطّفولة المُتأخّرة، وتمتدّ خلال العام التّاسع والـ10 والحادي عشر.
مرحلة المُراهقة المُبكّرة، وتبدأ لدى الذّكور في سن الثّلاثة عشر عاماً وعند الإناث في سن الثانية 10، وتمتدّ أثناء العام الرّابع عشر والـ5 عشر.
مدة المُراهقة المُتوسّطة، وتمتدّ أثناء العام السّادس عشر والسّابع عشر.
مرحلة المُراهقة المُتأخّرة، وتمتدّ طوال العام الثّامن عشر وحتى الحادي والعشرين.
مدة الرّجر، وتمتدّ خلال العام الـ2 والعشرين وحتّى عمر الستّين.
فترة الشّيخوخة، وتمتدّ من عمر الستّين وحتى آخر السن.
مراحل التطورّ حسب الأساس التربويّ
مدة ما قبل المدرسة.
فترة المدرسة الابتدائيّة.
فترة المدرسة الإعداديّة.
مرحلة المدرسة الثانويّة.
المدة الجامعيّة.
مراحل التزايدّ حسب الأساس النفسيّ
تُقسم فترات التطورّ بالاعتماد على التزايدّ النفسيّ إلى ما يأتي
مدة مطلع الطّفولة، وتمتدّ من الولادة لغاية العام الأول من عمر الطّفل.
مرحلة الطّفولة المُبكّرة، السّنة الثّانية والثّالثة من العمر.
مرحلة ما قبل المدرسة، وتمتدّ أثناء العام الرّابع والـ5.
مرحلة الطّفولة المُتوسّطة، وتمتدّ خلال العام السّادس ولغاية الحادي عشر.
فترة المُراهقة، وتمتدّ طوال العام الثاني عشر ولغاية الثّامن عشر.
مرحلة الرّجذب المُبكّر، وتمتدّ خلال العام الثّامن عشر ولغاية الخامس والثلاثين.
مدة مُنتصف العمر، وتمتدّ من العام الخامس والثلاثين على أن العام الخامس والستّين.
فترة الشّيخوخة، وتمتدّ من عمر الخامس والستّين وحتى أحدث العمر.
تقسيم مراحل النمو عند بياجيه
في مفترضّة بياجيه للنموّ المعرفيّ يُقسم النّمو لأربعة مراحل أساسيّة ومُتتابعة في السّنين الأولى لعمر الطّفل، وتلك المراحل كالآتي
مدة الذّكاء الحسيّ الحركيّ: وتلك الفترة تكون منذ إنجاب الطّفل وحتّى يبلغ العامين من عمره تقريباً، إذ يعتمد الطّفل في هذه السّنين على حواسّه وحركته، فإذا اكتمل عمر السّنتين تكون قد نمت حواسه وتطوّرت حركاته وصارت جليةً، فيعتمد الطّفل في هذه الفترة على حاسّة البصر والسّمع واللّمس وبداية البيان، وبالإمكان دراية هل قدرة الطّفل في تلك الفترة طبيعية أو فيها أيّ خلل، وهذا من خلال مجموعة من السلوكيّات التي يجريها الأطفال على حسب الأشهر العمريّة، ويُمكن مُلاحظة ما إذا كان الطّفل يُؤدّي الخبرات المهارية بحسب العمر أو إذا كان ثمة تأخيراً أو أنّه يَسبق عمره، وبالتّالي تلك الفترة تُهيّئ البُنية المعرفيّة الآتية، ومن هنا فإنّ لتلك المدة أهميّةً عظيمةً في حياة الإنسان.
مرحلة ذكاء ما قبل العمليّات: وتجيء تلك المدة في أعقاب السّنتين وبعد اكتمال المدة السّابقة لتصل إلى سبعة أعوام، وفي تلك السّنوات يبدأ الذهن بالعمل، ويبدأ التّفكير الرمزيّ لدى الطّفل، ثم التّفكير الحدسيّ، فتختلف نظرته وتصرّفاته وتميل إلى المنطقيّة؛ لأنّ العقل بدأ بالمُشاركة مع المرحلة الحركيّة. وتُقسم تلك المدة لمرحلتين:
طور ما قبل المَفاهيم من عمر سنتين لأربع سنوات، فيُصبح عند الطّفل مهارات التّصنيف، كطراز الطّول.
الطور الحدسيّ من عمر أربع إلى سبع سنوات، وهنا يبدأ الوعي بثبات الخصائص، فيُميّز الطّفل مثلاً بين الجمادات وغير الجمادات.
مرحلة التّفكير الواقعيّ أو الماديّ: تبدأ تلك المدة بانتهاء الفترة السّابقة من عمر سبع سنين إلى نهاية السّنة الحادية 10، ويستطيع أن يُولى دبرهّق بين الوقت السابق والقائم، ويُصنّف الأمور بحسن النّوع والشّكل، وتوضح مفاهيم الاكتساب، مثل الكُلّ والجزء، والكم والكيف، والمُقارنة والتّمايز.
مدة التّفكير المجرّد: وتبدأ تلك المرحلة من سن الثّانية عشرة إلى أن الخامسة 10 من السن، وفي هذه المرحلة يتطوّر التّفكير المنطقيّ، ووضع المفترضّات والاحتمالات، والتطوّر في التّفكير النّاقد، ومُقارنة الأمور وتحليلها واختيار الأنسب، وفي ذاك السن يكون انغماس الطّفل الذي أمسى مُراهقاً بين المجتمع قد بدأ ينمو، ولذا يكسبه العديد من المنطقيّات التي يتبنّاها على التواليً للبيئة المُحيطة له بدءاً من العائلة مروراً بالمدرسة والأصدقاء، وتلك هي قاعدته في التطوّر للانطلاق في عمره، فيمتلك قاعدةً فكريّةً خاصّةً به من وجهات نظر ومُعتقدات.
وحسب وجهة نظر بياجيه في إفتراضيّة التقدمّ المعرفيّ فإنّ النّمو عمليّةٌ مُتتابعةٌ ومنظمةٌ تسير بلا انقطاعٍ من مدةٍ لأخرى، فتكون المراحل السّابقة جزءاً لا يتجزّأ من المراحل التي تليها.