شرح نص الصديق الشافع سنة اولى ثانوي مع الاجابة عن الاسئلة … توفر القلعة للطلبة التونسيين في المدة الثانوية أوضح مقال الصديق الشافع سنة اولى ثانوي مع الاجابة عن الاسئلة بكافة تفاصيلها الواردة في الكتاب المدرسي.
شرح نص الصديق الشافع سنة اولى ثانوي مع الاجابة عن الاسئلة
وانطلقت السنة الدراسية في تونس، لينضم زيادة عن 2.5 مليون تلميذ وفاعل تربوي بـ6130 شركة تربوية، وسط مخاوف من فيروس Covid 19.
ونهضت وزارة التربية التونسية بتدابير تنظيمية بالترتيب مع الأطراف المقصودة، للدفاع عن عودة دراسية طبيعية وآمنة من تنظيف للمدارس وتنفيذ للبروتوكول الصحي.
وطوال اليوم الأضخم للدراسة، أكد وزير التربية فتحي السلاوتي، أن الوزارة تتجه إلى اعتماد إجبارية وإلزامية الإخصاب في مواجهة فيروس Covid 19 للمدرسين والأساتذة والإطار التربوي بالمدارس والمعاهد، بما يضمن سلامة العملية التربوية ويضمن سلامة الطلاب.
وأعربت وزارة التربية بأنه تم فرض إلزامية ارتداء الكمامة على الطلاب الذين تجاوزوا الـ6 سنين وكذلك على النسق التربوي وأيضا الطلاب الذين قاموا بالتلقيح.
وبداية من شهر تشرين الأول القادم سيتقوم الوزارة بتلقيح الطلاب من الصنف العمرية 15-17 سنة، كما أنّ اللجنة العلمية لمواجهة كوفيد 19 بصدد دراسة إمكانيّة تطعيم الأطفال بين 12-14 سنة توصياتها.
بيّن قصيدة الصديق الشافع
التقديم : قصيدة غزلية نظمت على بحر الطويل و اجريت على ري الراء المكسورة للشاعر جميل بن معمر المسألة :
ينقل الشاعر مواجسه و يوصي الخليلين بإبلاغ شوقه الى الحبيبة داعيا الله الجمع بينهما حتى الآن الموت الوحدات : وفق معيار الضمائر او الانشاء و الخبر 1-من ب1 الى ب4: اسلوب الانشاء: وصية العاشق لخليليه .من ب5 الى ب8: الاسلوب الخبري: حيرة الشاعر على رد الحبيبة
2-البقية : اسلوب انشائي: دعاء الشاعر لربه
الاجابة عن الاسئلة :
2 – اوصى جميل خليليه بان يتوجها الى حبيبته لابلاغها برقية شوقه اليها: يعوجان اليها و يسلما على بثسنة زيارة الحبيبة و يكونا واسطة بينه و بينها
الخليلان كالشاهدان يذكر أحدهما الاخر: هما سفيرا غرام بين العاشق و المعشوقة و يتخذان مطية للتواصل . و يمكن ان نستخلص من تلك الوصايا اخلاق المحب فهو عاشق روحاني عفيف فهو يرسم في الحبيبة صورة الفضيلة و الالهام و ينشد الى الاقتراب منها.
و اخلاق الحبيبة فهي الحبيبة المكففة و هي صورة فيها خليط من الصورة الجاهلية للمراة التي اتصفت بالاضاءة و الرائحة العطرة
3 – نهض المقطع الثاني على تنصيب الشرط و قد افاد التلازم بين التبرير و النتيجة و في المقطع منطق استدلالب فيه فرضيتان و نتيجة و هي تتمثل في وفاء الحبيبة و التزمها بالعهد
4 – ما دام المجتمع الذي ينتسب اليه جميل أصم ابكم فإن الشاعر قد ولى وجهه شطر السماء يتضرع لله و يبتهل له ++ افاد الامر الصلاة و صيغة المدح ” يا حبذا ” القبول فالشاعر اذن يستلذ الوفاة بما هو سبيل للخلاص 5 – هيئات خارجية تاثر سلوك المحب: بالدين: حبيب عفيف فهو حب متعلق بالارواح لا بالاجساد
بالمجتمع: الصلاة الى الله و دعوته لعدم ابعاد بثينة عنه: هيئات خارجية اليأس و الحزن
اناقش:
ارى ان جميل قد بلغ اقصى حدود الاخلاص و الإخلاص و الثقة بحبيبته فرغم عدم تاكده من وفاءها له نداء استغاثة الله ان يجاور بين قبريهما و هو ما يعكس ثقته المطلقة بها و بأخلاقها حتى انه توسل الوفاة سبيلا في لمقابلة بحبيبته و طالما المجتمع الذي يقطن فيه الشاعر اصم و ابكم فإن جميل قد ولى وجهه شطر السماء يتضرع االه ليجاور بين قبريهما من قوة حبه و تعلقه بحبيبته و قد رِجل لنا بذاك صورة فيها إخلاص للحبيبة و التزامها بالعهد و بهذا الظرف يمكن ان نستنتج ان جميل هو المثال الانسب للحبيب المتعفف الذي يرسم في الحبيبة عن طريق شعره صورة الفضيلة و الالهام فجردها بذاك من صورة الحبيبة الغير مخلصة و الناقضة للعهد و تشبث جاهدا بوفائها و إخلاصها لحبه
الخلاصة:
يميل الشاعر الى الظرف الايجابي من حبيبته و بالتالي الى وفائها و اخلاصها على الرغم من بعدها لنتبين ذاك من تقديم الحالة الايجابي على الظرف السلبي و تقديم الوفاء على الخيانة و ايضا ثقته المطلقة بأخلاقها السجل على الوفاء و الاخلاص