البيداغوجية الفارقية في الرياضيات

علم أصول التدريس المتمايز في الرياضيات هو أحد تلك الأشياء التي غالبًا ما يتم طرحها في أذهان البعض، على الرغم من أنه مصطلح مختلف وغريب، إلا أنه يساعد على جعل التعليم أكثر مساواة والتعرف على جميع الاختلافات الشخصية.

التربية التفاضلية في الرياضيات

يشير إلى الإجراءات والعمليات التي تهدف إلى التعرف على الفروق الفردية بين الطلاب ومراقبة سعيهم لتحقيق الأهداف. يسمح باستخدام مسار إطار عمل مرن بحيث يتعرض المتعلمون لمسارات مختلفة ومتنوعة.
بالإضافة إلى المساعدة في المعرفة، وفقًا لطرقهم المختلفة، يتم تعريفها على أنها أصول تعليمية لتفرد التعلم، والتي تعترف بالطالب كموضوع بأفكاره وتصوراته الخاصة، في موقف تعليمي معين.
يساعد على التنويع وتقديم مسارات تعليمية مختلفة، وإبراز خصوصيات كل متعلم، وهو ما يتعارض مع هذا الإلهام لأنه يتوافق مع القول بأن كل شخص واحد عند القيام بالعمل بنفس الإيقاع والسرعة وفي نفس الفترة الزمنية ؛ بنفس المنهج وبنفس الطريقة.

التعريف الإجرائي

هو تعريف إجرائي أصول التدريس، بمعنى أنه يعالج الفروق الفردية في عملية التعلم ويعمل على تحقيق التعلم وفقًا لتلك الاختلافات.
إنه يخلق الظروف لك للتعلم وفتح معظم الأبواب والمخارج لأكبر عدد من المتعلمين.
هناك نهج تعليمي تعتمد فيه الأنشطة التعليمية وإيقاعاتها على الاختلافات والاختلافات التي يمكن للمتعلمين إبرازها.
يمكن أن تشكل هذه الاختلافات في حالة التعلم إطارًا تعليميًا مرنًا وقابل للتغيير وفقًا لخصائص المتعلمين.

أهم تعريفاته

تعاريفه كثيرة، لكن أهمها معروف من قبل لويس لوكران الذي عرّف هذا المفهوم عام 1973، تجربة وتطبيق آخر ما توصل إليه علم النفس التفاضلي في مجال التربية، وهي مقدمة في البحث ؛ آليات التعلم الجديدة لحساب الفروق الفردية بين الأفراد فيما يتعلق.
تعريف آخر للاختلاف التربوي هو نهج تعليمي يستخدم مجموعة متنوعة من الأساليب والاستراتيجيات التعليمية في الحياة.
القدرات والسلوك والانتماء لمجموعة واحدة لتحقيق نفس الأهداف بطرق مختلفة.

اقرأ أيضًا لتعرف: تحليل الفرق بين مربعين في الرياضيات مع الأمثلة

تعريف فيليب ماريو

يتم تمثيل هذا التعريف من خلال اقتراح للمعلم، بطريقتين، والأول هو هدف واحد لمجموعة الفوج، مع استراتيجيات وطرق تدريس مختلفة، وكلها تحقق نفس الدافع.
أما الطريقة الثانية فهي تشخيص الثغرات والصعوبات التي يواجهها كل متعلم ووضع أهداف مختلفة وفقًا لذلك.
عرفه الدكتور مراد البهلول في عام 1995 بأن التربية التفاضلية هي تطوير طرق وأساليب أكثر مساواة للتعرف على الفروق الفردية بين المتعلمين وغير المتعلمين.
إن مطابقة أساليب التدخل التربوي مع الاحتياجات الفعلية للأفراد المتعلمين هو بحث مستمر، حيث يعتبر التعريف الوحيد الذي يفرق بين الأفراد المتعلمين وغير المتعلمين.

أساسيات علم أصول التدريس

الأساس الفلسفي هو الأساس الأول لهذه النظرية التربوية، التي تقوم على أساس واحد، وهو قدرة الفرد على التعلم، الأمر الذي يؤكد التربية النفسية والتربوية.
الأساس الثاني هو الأساس التربوي، ويحدد مهمة تعليم الأطفال بحيث يصل كل فرد إلى أعلى مستوى من الجودة يمكنه تحقيقه.
الطفل هو محور العملية التعليمية، وما دفع الكلاب إلى الإشارة إلى أن المناهج والأساليب يجب أن تكون هي التي يدور حولها الطفل، وليس أن تكون حول مناهج معزولة. هم.
من المفترض أن يقوم العمل التربوي على أسس نفسية، على معرفة عميقة بالقوانين المنظمة للآلية العقلية للطلاب، كما يقول الكاتب نفسه في كتابه التربوي الوظيفي.
يقول في كتابه، الصفحة مائة وثلاثة وأربعون، أريد أن أوضح لكم كيف يمنحنا علم نفس الطفل وعلم النفس الكثير من المعرفة عن الطفل.
وهي من أهم الاتجاهات من حيث المعرفة والممارسة التربوية، لذا يتطلب التعليم الحديث بناء مدرسة جديدة تكون أكثر ملاءمة للطلاب باختلافهم واختلافهم فكريًا وعاطفيًا.
يفترض أن هناك فرقاً نفسياً بين الأطفال، لذلك وبحسب التدخل التربوي، يجب أخذ هذه الفروق بعين الاعتبار أثناء التدخل التربوي، ويجب مراعاة هذه الاختلافات لتطوير آليات جديدة لتنظيم العمل المدروس. .
الأساس الثالث هو الأساس الاجتماعي، ومبدأ تكافؤ الفرص، وقد أظهرت العديد من الدراسات الاجتماعية أن الأطفال من خلفيات اجتماعية وثقافية مختلفة لديهم توازن لغوي.
تم تطويره بغنى معجمي ونحوي، ومن ناحية أخرى، نرى أن أقرانهم، الذين ينتمون إلى خلفيات اجتماعية وثقافية مؤسفة، يحتاجون إلى هذه اللغة، والتي في كثير من الحالات لا تساعدهم على النجاح في الدراسات.
بالإضافة إلى ذلك، أظهرت دراسات أخرى أن المدرسة تلعب دورًا مهمًا في الحفاظ على المجتمع وتكاثره، أي الحفاظ على نفس الفصول.
إنه مستوى تكافؤ الفرص، مع مراعاة الفروق الفردية للأفراد، أي المتطلبات الشخصية لكل طفل في العملية التعليمية.

مبادئ التربية

مبدأ التقليل من ظاهرة الفشل ومن بين أهداف الاختلاف البيولوجي في الرياضيات.
كما تهدف إلى الحد من ظاهرة التسرب والفشل المدرسي، والبحث عن العديد من الحلول الممكنة للحد من هذه الظاهرة التي تستهدف العديد من الأطفال.
ركزت العديد من الدراسات على موضوع معرفة أسباب هذه الظاهرة وأظهرت نتائج هذه الجوانب النفسية والاجتماعية التي ينضمون إليها.

تريد أن تعرف التعبيرات التي تمثل monomials في الرياضيات؟

علم أصول التدريس وعلاقته بالسياسة التربوية

والعديد من الأسباب المتعلقة بالسياسة التعليمية والمتعلقة بالبرامج المدرسية ومحتوياتها، وعلاقتها بالأنظمة والمؤسسات، والأسباب المتعلقة بالأساليب والاستراتيجيات والأساليب التي يتبناها أعضاء هيئة التدريس.
يرتبط الاختلاف بين الأسباب الأخيرة إلى حد كبير بالبيولوجيا، حيث يساهم في الحد من هذه الظاهرة المعقدة والمتعددة.
علم النفس التفاضلي الأساس العلمي هو فرع من فروع علم النفس البشري الذي يشرح ويصف الفروق الفردية بين الأفراد في المجتمع باستخدام الوسائل العلمية ويؤكد، بالطبع، أن هناك اختلافات فردية وبيولوجية وعاطفية وعقلية وفسيولوجية.
هناك اختلافات في مستويات النمو المعرفي، حيث يختلف النمو المعرفي للأفراد تدريجيًا، وأن الأفراد يختلفون وفقًا لمراحل النمو المختلفة.
هناك اختلافات في نمط التعلم، فقد أصبح معروفًا بشكل بديهي أن المتعلمين من مجموعة واحدة يتبنون من حيث النمط، في عمليات إتقان المفاهيم أو استيعاب المعلومات.
على سبيل المثال، هناك من يتعلم القراءة بسرعة، وهناك من يتعلم ببطء.

الاختلافات في مستويات التعلم

الاختلافات في مستوى الأنماط المعتمدة في التعلم، وقد أكدت العديد من الدراسات أن هناك أنماطًا مختلفة يستخدمها المتعلمون من خلال الاستماع، بينما يميل البعض الآخر إلى التعلم عن طريق الملاحظة المرئية.
الفروق في مستوى الاستراتيجيات المعتمدة في التعلم، فلكل طفل ميزة على الآخر، وكل طفل يعتمد على المعرفة وبناء المفاهيم.
يتم تعريفه حسب المعجم، وهو مجموع الأعمال المبرمجة من قبل المتعلم حسب إنجازاته السابقة لتحقيق هدف معرفي معين.
من هذا نستنتج أن لكل طالب إستراتيجية تعليمية مميزة تختلف حسب الطريقة المتبعة.
وكل هذا يفرض عدة شروط تساعده على تطويرها أو إثرائها أو تصحيحها، بدلاً من الانغماس عن عمد في نفس الأساليب، مما يمنحه المرونة الكافية والفرص للتعلم بشكل أفضل.
درجة تحفز كل طالب بناءً على مستوى معرفته ورغبتهم التحفيزية والاستجابة للموضوعات المقدمة.
بصرف النظر عن الطاقة التي لديه لمواصلة التعلم وجودة الصورة التي يرسمها، يتمتع المتعلم بشخصية إيجابية أو سلبية، مما يجعله بالطبع مختلفًا.

علاقة الطالب بمعرفة المدرسة

علاقة الطالب بالمعرفة المدرسية، فقد أظهرت العديد من الدراسات أن أسباب الفشل المدرسي مرتبطة بنسبة وثيقة النجاح المدرسي والمعرفة العامة التي يمتلكها الفرد.
وخاصة المادة الدراسية، وهي علاقة نشأت منذ الطفولة وترعاها عدة عوامل ثقافية واجتماعية ومؤسساتها.
يحدد Banner العلاقات المعرفية بسلسلة من الصور والنظريات والأحكام التي ترتبط في نفس الوقت بالمعنى النهائي للقيادة وإمكانية تتبعها، ويوضح سيكولوجية الاختلافات أن كل فرد يحمل درجة معينة من القيادة.
وبناءً على ذلك يمكنك تصنيف المواقف المناسبة للتعليم والأطفال ومعرفة الفروق الفردية بين كل منهم.

يمكنك أيضًا مشاهدة: أولويات العمليات الحسابية في الرياضيات

علم أصول التدريس، على الرغم من أنه يبدو مصطلحًا مختلفًا وغريبًا، إلا أنه يوضح الفروق الفردية للأفراد المتعلمين ودرجة استيعاب كل طفل، واستجابته للمواقف والتعليم، وبناءً على ذلك تصنف الفروق الفردية فيها. .