طرق تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. تعد اللغة العربية من أقدم اللغات بين جميع اللغات لأن اللغة العربية غنية بالعديد من المعاني. وقد اختارها الله تعالى لغة القرآن الكريم. تم إرسال العربية قبل الإسلام.
كانت لغة معبرة لجميع الأساسيات وكل ما يتعلق بالحياة. تحتوي اللغة العربية أيضًا على البلاغة والإنتاج الأدبي في الشعر والنثر، وسنشرح في هذا المقال كيفية تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها وللناس. طرق مختلفة لذلك.
عربي
- تعتبر اللغة العربية لغة القرآن الكريم، وظهرت العديد من العلوم الجديدة في بداية نزول القرآن الكريم.
- في العالم الإسلامي، كان هناك انتشار كبير للحضارة في مختلف العلوم، بما في ذلك التاريخ والطب والكيمياء والإسناد وعلوم اللغة العربية مثل علم الصرف والنحو والبلاغة وغيرها من العلوم.
- في هذا الوقت، صعدت اللغة العربية لتصبح اللغة المهيمنة والشعبية في جميع البلدان العربية والإسلامية.
- كما تم توضيح مدى تميز اللغة العربية بتعبيرها القوي وكلماتها الأصيلة ومعانيها الغنية الموجودة في الكلمات.
- أراد كل من يتحدث اللغة العربية أن يتعلم أصولها وأن يتعلم أيضًا معاني الكلمات والمفردات والقواعد وكل ما يتعلق باللغة العربية.
- كان هناك ما يسمى بتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، ويعتبر ظهور هذا العلم أنه ساهم في أنشطة التنشيط العربي.
- وسط الصعوبات والتحديات بين المسلمين الأجانب، انتشر هذا التعليم بين المسلمين الأجانب.
- حيث ساعد هذا العلم كثيراً في فهم الأمور الدينية، لأن هذه اللغة هي مصدر القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة.
انظر أيضاً: الراديو باللغة العربية وخصائص الراديو كوسيط
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
- يتم تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها أو لغير الناطقين بها هي العربية والعربية القياسية واللغات غير المحلية.
- لأن اللهجات المنطوقة لا تلبي احتياجات التعلم للأجانب في مختلف جوانب الحياة.
- قام مدرسو اللغة العربية بتدريسها للناطقين بها على عدة مستويات.
سيتم تدريس وتعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها من خلال:
أصوات التعلم
- يبدأ مدرس اللغة العربية من هذا المستوى حتى يعرف الأجنبي بنطق الحروف.
- لأن مخرجات الحروف تحتوي على عشرة مخرجات، وهي عبارة عن تعبيرات لفظية ومخرجات لفظية وأسنان.
- انفجارات الأسنان اللثوية والجانبية والغارية والضرسية والخرزية والحلقية والحنجرة.
- يمكن ملاحظة أن الوحدات الصوتية للغة العربية يمكن أن تغطي نطاقها بالكامل.
- كما وجد الباحثون أن اللغة العربية بها عدد كبير من النهايات الاحتكاكية مقارنة باللغات الأخرى مثل:
- يمكن أن تصل نقاط الاتصال الإنجليزية والإسبانية والروسية والعربية إلى سبع نقاط.
- لكن منذ البداية، يمكن أن تتراوح هذه اللغات في خمسة أو ثلاثة أماكن فقط، بحيث يمكن للمدرس البدء من هذا المستوى.
- لأن الشخص الذي يتعلم اللغة الإنجليزية قد يجد صعوبة في نطق بعض الأصوات.
- هذا بسبب عدم وجودهم في اللغة الأم، مثل حروف العلة الصوتية والعبارية.
- يمكن أن يكون من الصعب على الطلاب نطقها بسهولة، مثل أصوات الأحرف التالية: c و a و q و h لأنها تستبدل هذه الأصوات بأصوات أخرى.
- لذلك، يمكن للمدرس في البداية أن يعمل على التركيز على هذه المفارقات حتى يكتسب الطالب المهارات اللازمة لتعلمها.
- كما يقدم المدرس بعض الكلمات التي قد تحتوي على صورة للأزواج، يعمل على إيجاد كلمتين متشابهتين في جميع الأصوات.
- باستثناء الصوت الذي يمثل مصدرًا للصعوبة، مثل المعرفة والألم، يمكن أن تحتوي هذه الكلمات على نفس الأصوات، باستثناء الحرف أ.
- أما النطق الصحيح فهو علم، والصوت الذي ينطقه الطالب هو الألم، فينبغي توضيح هذا المعنى بالعمل على تزويد الطالب برسومات وصور مفهومة.
تعليم الكلام
- هذه الطريقة، التي يتم تدريسها للطلاب غير الناطقين بها، هي واحدة من العديد من الأساليب والمستويات المختلفة.
- حيث يبدأ المعلم بتعليم الطلاب بعض العبارات البسيطة مثل جملة “هذا كتاب”.
- من هذه الجملة يمكن تحويل العبارة إلى سؤال: هذا كتاب ويجيب الطالب بنعم أو لا.
- وبالمثل، يمكن للمدرس أن يبدأ بتغيير طريقة وطريقة طرح الأسئلة، مثل سؤال الطالب عما إذا كان هذا كتابًا أو … وترك الإجابة للطالب.
- كما تطلب المساعدة في التدريس على هذا المستوى من خلال إظهار بعض الأشياء الحقيقية أو عرض بعض الصور.
- كما أنها تشكل عبارة جر مثل هذا + ما يريد المعلم تعليمه للطالب.
- فمثلا: هذا كتاب ويطلب المعلم من الطالب تكرار الجملة خلفه.
تعلم القواعد
- من خلال هذه الدراسة يقوم المدرس بتدريس قواعد النحو والقواعد حسب مستوى الطلاب، حيث يعمل على اتباع القواعد النظرية أو القواعد الوظيفية.
- يتم ذلك من خلال تعليم القواعد وتعلمها، ولإتمام تدريس القواعد قد تكون هناك مجموعة من الأنشطة الأساسية التي تشمل ما يلي:
التدريس البديل
- هذه الطريقة هي طريقة سهلة وبسيطة لتعليم التراكيب النحوية.
- يمكن للطالب البدء في تكرار الجملة عدة مرات ثم استبدال إحدى الكلمات بكلمات أخرى لها نفس الوظيفة في الجملة.
التعلم التحويلي
- تعمل هذه الطريقة أيضًا كمدرس لتعليم الطالب تحويل الجملة الإيجابية إلى جملة سلبية.
- أو اعمل أيضًا على تحويل العبارات التوضيحية إلى علامات استفهام، من المفرد إلى المزدوج، وتحويلات أخرى.
انظر أيضاً: أفكار يوم اللغة العربية وأهمية اللغة العربية
تدريب الإرشاد بالجملة
- هنا يضيف المعلم الصفات أو الظروف أو كلمات أخرى ويقوم المعلم بتعليم الطلاب ربط الجمل.
- يقدم المعلم جملة مثل This is a bag و جملة أخرى مثل The bag is new ثم يطلب المعلم من الطالب ضم هاتين الجملتين حتى تكون هذه الحقيبة جديدة.
تعلم المفردات
- بالنسبة لهذه الطريقة، يمكن للمدرس أن يعلم الطالب عددًا من المعايير والقواعد المهمة التي تعتبر معيار العموم، وهذا المعيار من أهم المعايير وأكثرها شيوعًا.
- هذا يعني التناوب المتكرر للمفرد في الاستخدام، والحاجة إلى المفرد في المواقف الملموسة والملموسة، وتوسيع الكلمة.
- كلمة مماثلة، المقعد أعرض من الكرسي أو الأريكة، يتم تقديمها بعد ذلك في سياق طبيعي في مجموعة من المفردات السابقة.
- لا جدوى من إجبار المتعلم على الحصول على كلمات مجردة ومعزولة من خلال السياقات، لتكوين معانيها حتى يتمكن من التعبير عن شيء ما بشكل صحيح.
- يمكنك أيضًا شرح التغريدات من خلال الترجمة، أو الرجوع إلى ما يتم شرحه.
- أو قم بالتدريس بالرسومات والصور.
أنظر أيضا: كيف تدرس اللغة العربية للمبتدئين
تدريب الاستماع
- هذه الطريقة التي يعلمها المعلم للطالب هي أن يبدأ المعلم في إظهار مجموعة كبيرة من الكلمات والجمل للطالب أثناء الاستماع إليها.
- يمكنه أيضًا تقديم هذه الجمل في شكل تعليمات سيقوم الطالب بتنفيذها وإثبات أن الطالب يفهم النص المقدم إليه.
- كيف تخبره؟ “انزع القلم من على الطاولة، ولاحقًا قد تكون هناك طريقة أخرى للقيام بتدريب الاستماع.”
- من السهل والبسيط على الطالب الاستماع إلى القصص، وقد لا يكون شرطًا أن يلتزم بحدود قدرات الطالب اللغوية.